| （通讯员 何宜坦 焦明华 吴传贵） “留守儿童”在校期间得到老师的关怀和书本知识教学，心里感到温暖和充实。然而，现在署假，他们回到家里缺乏父母的关爱和管理，心里感到失落和空虚。如何弥补“留守儿童”署假心里这段“空缺”呢？东海县南辰乡中心校有一个好办法——上门送“亲情”。 “这是王振同学家吗？我们是南辰中心校的老师，是来看看他的。”昨天上午，在东海县南辰乡南辰村的王振同学家门前，赵爱华校长带着老师，拎着水果叫门时自报家门。从屋子里出来约有七十多岁的老太婆，打着“手眼”看看，激动地向前让赵校长进屋子里坐。王振同学今年9岁，现在南辰中心校读二年级。他自幼母亲去世，父亲每年出外打工一般到春节来家，平时生活全靠他的奶奶照顾。在学校里读书，他的奶奶很放心，现在放假了，王振同学做完家庭作业，就是到外边玩皮，来到了家里时常楞着不知想些什么？赵校长听了他奶奶的介绍，便将王振同学拉到面前，问他家庭作业有没有不会的，平时跟哪些人玩等情况，接着又教小王振如何在假期注意安全，与老师联系和“沟通”，听奶奶话，平时为奶奶做些适当的家务。王振同学一一点头。 据了解，南辰乡是革命老区，人多地少。平时，这里劳力多数到外地打工。据赵校长介绍，全乡1000多名小学生，其中有八成是父母都到外地打工的“留守儿童”，他们署假在家全靠一些老人看管他们，而且这些老人年岁已高，有的身体还不好，自顾不暇；因而，对“留守儿童”缺乏教育和管理能力，使“留守儿童“心理上出现了关爱和指导的“空档”，稍有放松，还会出现安全问题。对此，南辰中心校100多名老师，按照班级和村庄布局，进行分工负责，对“留守儿童”上门送“亲情”，主要是上门对“留守儿童”进行心里辅导，与照顾他们的老人一起“沟通”，商量如何关爱和管理的事项。同时，还与当地组织及村庄上的邻里加强联系，请社会来关爱“留守儿童”。据了解，南辰乡中心校老师已上门送“亲情”两百多人次，受访学生达千名。 王增明同学，今年10岁，他的家庭却与王振同学有相似之处，他的父亲外出打工，母亲不家里，他平时全靠他的奶奶生活。王校长来到他家里，看到增明同学有一点黑了，就关心地要他不要经常到太阳光下晒。增明同学说他做作业遇到难题，就向邻居五年级的哥哥请教。赵校长听了很高兴，称赞小增明懂事了，做得很好。接着赵校长掏出一本心里咨询的小本子，叫增明同学平时读给他奶奶听，使他奶奶能按书上提示，做好增明同学的心里工作。 据了解，为了关爱和抚平署假期间“留守儿童”缺乏关爱和管理的“空缺”，南辰乡中心校请台湾著名的心里辅导专家来校授课，与老师们一起做“留守儿童”署期间心里疏导工作，为“留守儿童”搭“心桥”，用关爱的亲情温暖幼小的心灵，让他们在署假期间得到安全健康的成长。 https://www.lygfish.com/ |
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